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    2021內蒙古教師招聘高中美術《變革與突破-19世紀西方美術》 答辯題目及解析

    2020-12-14 16:47:39| 來源:內蒙古教師招聘網
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    一、這節課三維目標中的情感、態度和價值觀目標,你是如何呈現并傳授給學生的?

    【參考答案】

    本節課的情感、態度和價值觀目標是感受藝術的多元性,養成觀察生活品味生活的態度。

    首先,這節課出示《法國大革命》電影海報進行導入,可以調動起學生的積極性。對作品的歷史背景入手進行講解可以讓學生感受當時藝術文化的大背景。

    其次,在作品內容識讀和形式語言審美環節中,通過對作品《自由引導人民》《拾穗者》進行觀察,從內容、題材、構圖以及感受等方面進行分析,引導學生多視角、多思維的理解美術作品。

    最后,在方法歸納和情感升華部分,學生能系統清晰的分析浪漫主義和現實主義的作品,也掌握了審美方法,實現了感受藝術的多元性,養成觀察生活品味生活的態度。

    因此,我將通過從導入到教學過程中,一直圍繞這三維目標進行展開,使課堂更加的有層次并能夠為學生創造愉快的學習環境。

    二、欣賞美術作品的方式都有哪些?

    【參考答案】

    一件美術作品是由內容與形式兩部分組成的,從美術作品的構成出發欣賞作品可以歸結為以下幾種的欣賞方法:

    1.感悟式欣賞,“觀山則情滿于山,觀海則意溢于海”。同樣,面對一件動人的美術作品,我們也會激情澎湃,任由思維馳騁,在不知不覺中完成欣賞。這種思維與激情深切投入畫面的觀看方式比較適用于寫意性和表現性的藝術作品,如齊白石的作品《蛙聲十里出山泉》。

    2.形式欣賞,在美術作品面前,最先觀看到的是它的表面。于是,從形式的角度來欣賞美術作品便成了最基本的方式。即從線條、色彩、筆法、構圖等美術語言出發對藝術形式的感知和體驗,強調對形式的分析和把握。

    3.社會學式欣賞,面對一件美術作品,我們不禁會問:畫家為什么這樣畫?它有什么特殊的意義嗎?這就是從社會大背景出發,對作品內容、意義、時代背景、作者生平、創作意圖等方面的認識、理解。

    4.比較式欣賞,有比較,才有鑒別。用比較的方法去欣賞美術作品,往往會收到意想不到的效果。可以比較同一主題、同一時代的藝術家采用了哪些不同的手法,也可以比較同一主題,在不同時代環境中,藝術家采用了哪些不同的處理手法和表現形式。

    美術作品的欣賞一般強調從形式出發去欣賞,又要對內容主題進行深入的理解和認識,這樣的欣賞才有意義。所以,在欣賞活動中往往是兩三種欣賞形式綜合運用。

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    (責任編輯:孫文婷)

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