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    2021內蒙古教資高中音樂《卡門序曲》教學設計

    2020-12-14 11:22:19| 來源:內蒙古教師資格網

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    一、教學目標

    【情感態度價值觀】

    學生能夠感受作品的藝術魅力,提高對歐洲古典音樂的興趣。

    【過程與方法】

    通過分主題聆聽欣賞、對比及探究分析體會各主題情緒。

    【知識與技能】

    了解《卡門》序曲的基本結構,并體會各段落中不同的情緒。

    二、教學重難點

    【重點】

    欣賞《卡門》序曲,了解《卡門》序曲的基本結構。

    【難點】

    體會卡門序曲各主題不同情緒。

    三、教學過程

    (一)圖片導入

    教師出示斗牛場面的圖片,學生觀看并聯想。

    教師提問:請以開火車接龍的方式用詞語描述你看見的場面氛圍?

    學生依次發言。

    教師引導渲染:斗牛在單單的圖片中就給了我們這么多的氛圍感受,給了我們這么多想象的空間,那么在音樂中又會給我們怎樣不同的驚喜呢?讓我走進今天的音樂作品,歌劇《卡門》序曲。

    由此導入新課。

    (二)初步感知

    1.播放音頻《卡門》序曲。

    并提出問題:《卡門》序曲整體的情緒是怎樣的?

    學生自由回答。(熱烈歡快的)

    2.教師播放歌劇《卡門》的劇照及片段,提問:有沒有人了解這部歌劇?能不能給大家介紹一下?

    學生自由回答。

    教師總結:歌劇《卡門》是法國作曲家比才的最后一部歌劇,完成于1874秋。它是當今世界上上演率最高的一部歌劇。該劇在比才死后才獲得成功。美國女高音格拉汀·法拉的有聲電影和查理·卓別林的一部無聲電影更是擴大了歌劇的名聲。主要塑造了一個相貌美麗而性格倔強的吉卜賽姑娘——煙廠女工卡門。她使軍人班長唐·豪塞墮入情網,并舍棄了他在農村時的情人——溫柔而善良的米卡愛拉。后來唐·豪塞因為放走了與女工們打架的她而被捕入獄,出獄后又加入了她所在的走私販的行列。然而后來卡門又愛上了斗牛士埃斯卡米里奧,在人們為埃斯卡米里奧斗牛勝利而歡呼時,她卻死在了唐·豪塞的匕首下。該劇以女工、農民出身的士兵和群眾為主人公,這一點,在那個時代的歌劇作品中是罕見的、可貴的。也許正因為作者的刻意創新,本劇在初演時并不為觀眾接受,但隨著時間的推移,這部作品的藝術價值逐漸得到人們的認可,此后變得長盛不衰。這部歌劇以合唱見長,劇中各種體裁和風格的合唱共有十多部。《卡門》全劇共分四幕。歌劇的音樂始終緊密配合著舞臺動作,全劇沒有靜止的音樂場景。劇中進行曲、詠嘆調、舞曲等交替出現,所有這些音樂又都通過嚴謹的戲劇邏輯結合為一體,緊湊而簡練。全劇以其獨特的力量造成了強烈的戲劇性,表現了扣人心弦的真實生活,成為雅俗共賞、生命力持久的一部歌劇。《卡門》序曲是管弦樂曲,是該歌劇中最著名的器樂段落,常單獨演奏。一般的歌劇序曲都是用交響方式縮寫或提示歌劇內容,這首序曲結構簡單,僅僅描寫了歡樂氣氛和劇中次要人物斗牛士的英勇形象。

    3.多媒體播放歌劇《卡門》序曲。

    教師提問:在剛才的音頻中,大家聽到的是什么形式演奏的《卡門》序曲?你聽到了幾個重要主題?

    學生自由回答,教師給予鼓勵評價。

    教師總結:沒錯,是管弦樂,其中重要的主題有四個,它概括了全劇的基本內容,可謂是經典中的經典。

    (三)探究學習

    1.教師分主題播放《卡門》序曲。

    提問:每個主題都在講著不同的故事發展概要,他們分別給了你怎樣的感受和畫面?

    學生仔細聆聽后,探究討論,自由回答。

    教師總結:《卡門》序曲有四個重要的音樂主題,第一、二主題取自歌劇最后一幕斗牛場外的群眾場面,喧鬧、歡騰。第三主題為《斗牛士之歌》的主旋律,在威武、雄壯的基調中,作曲家賦予它抒情的成分。第四主題由低音樂器奏出,是卡門的“命運”動機,也是卡門愛情悲劇結局的預示。

    2.教師再次播放《卡門》序曲。

    提問:每一段旋律,在哪些方式上刻畫了這樣的故事畫面,表現了這樣的情緒?

    學生組內討論,自由回答。

    老師講解每一部分采用的不同主奏樂器,及利用節奏呈現的畫面氛圍,如緊湊、連續的十六分音符快速地奏出形成了這種熱烈歡快的場面。

    3.教師播放《卡門》序曲,學生完整聆聽。

    4.教師帶領學生隨著音頻進行哼唱旋律。

    (四)拓展延伸

    1.以音樂小組為單位,根據音樂和故事背景創編情景劇。

    2.表演展示,小組互評。

    (五)小結作業

    1.師生共同總結本節課的收獲。

    2.課后完整觀看歌劇《卡門》。

    四、板書設計

    高中音樂《卡門序曲》教學設計

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    (責任編輯:孫文婷)

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