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    2021三支一扶行測備考言語理解:主旨觀點題的解題技巧

    2020-07-21 09:56:44| 來源:內蒙古三支一扶考試網

    [導語]三支一扶中,行測的地位是舉足輕重的,為了幫助大家有效備考,下面內蒙古三支一扶考試網就為大家介紹行測的備考方法,同時還為考生提供了考試資訊,請廣大考生及時關注內蒙古三支一扶考試網,及時查看備考資料。

    言語理解與表達這部分題目是各位考生初步了解省考時最熟悉的題目類型,然而深入接觸后發現最熟悉的題目如今變成了“最熟悉的陌生人”。部分考生做題時會感覺某個選項是正確的,但是具體分析之后發現主觀的理解與題目本身的意思相去甚遠,于是陷入深深的迷惑中難以自拔。那么在面對這樣的困境時改如何去化解呢,今天中公教育專家就以主旨觀點題為例攜手各位考生一起攻克言語難題。

    一、主旨觀點之主題詞

    各位考生在面對主旨觀點題目時常常會有“我怎么知道作者想表達什么意思”,“我怎么知道出題人怎么想的”這樣的困惑。其實有這樣的困惑也是正常的,那怎么去解決呢?今天給大家提供一個非常好的技巧和方法。其實作者寫文章時都會圍繞一個主題來闡述,各位考生在做題時只要能夠通過高頻詞和關鍵句中的論述對象兩個方法抓住體現文段核心內容的主題詞,那將會事半功倍。

    【例】寫作事實上不但是為了向外發表,貢獻社會,同時也是研究工作的最后階段,而且是最重要、最嚴肅的階段。不形成文章,根本就沒有完成研究工作,學問也沒有成熟。常有人說“某人學問極好,可惜不寫作”,事實上,此話大有問題。某人可能學識豐富,也有見解,但不寫作文,他的學問就只停留在簡單看法的階段,沒有經過嚴肅的思考與整理,就不可能真正是系統的。

    這段文字主要強調了( )

    A.論文寫作的重要性

    B科學研究的首要目的

    C.研究工作的評價標準

    D.知識與實踐的內在

    【中公解析】A。文段第一句話指出“寫作是研究工作最重要、最嚴肅的階段”;后接著以反面論證的說明“形成文章”的重要性;而后以“常有人說”進行舉例,說明“形成文章”的重要性。由此可知,整段文字的主體說的都是“寫作”,根據主題詞可排除B、C、D三項。故本題答案為A選項。此題分析完文段發現文章中的主題詞為“寫作”,而只有A項有主題詞,則可快速確定答案,不必詳細分析其它無主題詞選項。主題詞是非常有效的方法,各位考生在做題時可以通過鎖定主題詞的方法,快速解題。

    二、主旨觀點之行文脈絡分析

    各位考生在做主旨觀點題目時除了找主題詞,還可使用的方法就是分析行文脈絡,即作者布局謀篇的思路。要想把握文段的核心內容,必須知道作者的寫作思路。所以各位考生可通過分析句義、分類語句、分析句間關系等把握行文脈絡,進而確定主旨。

    【例】由于學識、秉性、經歷及外部環境的影響,每個人對讀書內容的喜好千差萬別。從學習角度而言,在感興趣的方面發揚釘子精神深鉆細研,無疑可以對該領域了解得更全面、系統和深透。但不感興趣的東西,有的也可能恰恰是我們所欠缺的。這不僅僅因為興趣本身具有一定的局限性,而且在特定領域浸淫日久,往往會固化這種興趣,而形成越不感興趣越排斥的惡性循環,導致短板更短。而合理地閱讀,才能培養取得社會認可、適應時代需要的能力素質。

    這段文字意在強調( )

    A.讀書應符合自身的特點

    B.興趣對閱讀習慣的培養至關重要

    C.閱讀時應適當突破興趣的局限

    D.閱讀能力是新時代人才亟需的素質

    【中公解析】C。文段前兩句指出閱讀感興趣的圖書可以讓人們對該領域了解得更加全面、系統和深透。接著由“但”轉折,說明不感興趣的東西可能是我們所缺乏的并解釋原因。最后總結說明人們需要進行合理化閱讀才能適應時代需要。只有C項體現了要突破閱讀局限,當選。此題文段類型為轉折文段,由“但”轉折,可知文章重點為轉折后,即需要突破興趣局限。通過行文脈絡的分析可以準確了解作者意圖,穩準狠選擇答案。

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    (責任編輯:孫文婷)

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