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2019下半年幼兒學科教師資格證面試試題(精選)第五批

2020-01-20 15:46:27| 來源:學員回顧

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本次教資面試試題來源于學員回憶與真實試題存在偏差,僅供參考。

彈唱《螢火蟲》

一、考題回顧

 

 

二、考題解析

【活動設計指導】

小班彈唱活動《螢火蟲》

一、活動目標

1.認知目標:理解《螢火蟲》的歌詞內容,知道螢火蟲的外形特征。

2.技能目標:有感情地演唱歌曲《螢火蟲》,并為歌曲加入喜歡的動作。

3.情感目標:感受歌唱活動帶來的樂趣,并萌發對動作創編的興趣。

二、活動重難點

1.活動重點:知道兒歌《螢火蟲》主要講了什么內容,并在集體面前大聲演唱歌曲。

2.活動難點:能為歌曲創編簡單的動作,并且喜歡參加歌唱和動作創編的活動。

三、活動準備

1.物質準備:螢火蟲的圖片,兒歌配圖,歌曲的圖譜。

2.經驗準備:幼兒會打4/4拍的節奏。

四、活動過程

(一)活動導入——發聲練習導入

教師帶領幼兒一起唱發聲練習《寶貝,寶貝》,活動幼兒的嗓子,為正式的歌唱活動做好準備。

師:小朋友們好,歡迎來到老師的音樂小屋,音樂小屋歡樂多。今天老師要帶大家學習一首非常好聽的歌曲,但是在唱歌之前要先請小朋友起立,活動一下我們的小嗓子!

(二)活動展開

1.教師完整彈唱,幼兒欣賞旋律節奏,并根據圖片感知歌詞的內容

(1)教師完整彈唱歌曲《螢火蟲》,并引導幼兒為歌曲打拍子,幼兒整體感知歌曲歡快的旋律和節奏。

(2)教師依次出示歌曲配圖,引導幼兒結合圖片理解并記憶歌詞。

師:請小朋友們說一說圖片當中有什么?請你嘗試用歌曲里的歌詞來講一講這張圖片。

2.教師運用多種方式帶領幼兒學唱歌曲

(1)大小聲學唱:教師高聲唱,并引導幼兒低聲唱,提醒幼兒在唱歌過程中保護好自己的嗓子,用最自然的聲音歌唱。

(2)分組練唱:教師將幼兒分成兩組,每組幼兒輪唱歌曲,教師做個別指導。

(3)教師小結。

3.動作創編,鞏固幼兒對歌曲的理解

(1)教師演唱歌曲,引導幼兒為歌曲編上喜歡的動作。

(2)教師請個別幼兒上臺展示自己創編的動作。

(三)活動結束——歌舞表演

教師帶領幼兒完整展示歌曲,在快樂的氛圍中結束本次活動。

師:小朋友們剛剛都為這首好聽的歌曲編上了好看的動作,那小朋友們用自己最喜歡的動作來一起表演這首好聽的歌曲吧!

五、活動延伸

區角延伸——美工區

教師帶領幼兒將本次活動延伸至美工區,讓幼兒用小畫筆畫出歌曲中螢火蟲的畫面。

【答辯題目解析】

1.請你重新唱一下本首歌的簡譜。

【參考答案】

謝謝考官的提問,以下是我的作答。

(1)考生重新依據試題有表情地演唱本首歌曲的簡譜,注意把握音調高低和表情。

謝謝考官,我的演唱完畢。

(2)如果不會唱,可以向考官說明:考官,您好,可能由于平時工作中鮮少接觸到鋼琴,再加上備考時間緊張,我可能不能完整和正確演唱本首歌的曲譜,但是在以后的工作學習中,我會積極向優秀的老師進行學習,并且去參加鋼琴和歌唱的培訓,讓自己在彈唱方面的技能更上一層樓,希望考官給予我這次機會。

謝謝考官,我的回答完畢。

2.音樂活動怎么組織?

【參考答案】

謝謝考官的提問。

我認為活動的組織是為了更好地實現活動目標,所以在組織音樂活動時首先需要根據不同年齡班的特點選擇適合的歌曲,小班適合的音域為C調的1~6,中班適合的音域為C調的1~7,大班適合的音域為C調的1~高音1。確定年齡班之后開始確定活動的目標,根據活動目標、重難點設計活動。音樂活動設計主要分為三個部分,分別為導入、展開和結束部分。在導入部分我優先采用的是發聲練習導入,不僅吸引幼兒的興趣還能幫助幼兒保護嗓子。在展開部分的第一個環節,通過完整的演唱引導幼兒感知旋律及節奏,并結合圖片通過啟發式的提問幫助幼兒理解歌詞內容,從而實現本次活動的認知目標。在活動展開的第二個環節通過不同的歌唱方式引導幼兒學唱歌曲,比如教師大聲唱,幼兒小聲唱;分小組輪唱等方式,提高幼兒參與歌唱活動的主動性,初步實現活動的技能目標。展開的第三個環節,通過為歌曲編動作或者進行歌詞的仿編創編幫助幼兒深化對歌曲的理解,完全實現本次活動的技能目標,在結束環節通過歌表演或者教師總結的方式讓幼兒體會活動帶來的快樂,實現本次活動的情感目標。由于幼兒的個體差異,在整個環節中還要注意對幼兒及時的指導和關注,確保讓每個幼兒主動參與到活動中。

我的回答完畢,謝謝考官!

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(責任編輯:竇舒暄)

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