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2020內蒙古特崗教師招聘備考之赫爾巴特教育思想總結

2019-12-18 09:28:45| 來源:教師招聘網
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赫爾巴特作為教育學的一個重要人物,其地位、著作以及思想觀點在我們教師招聘考試、教師資格考試甚至研究生考試中一直還一個非常重要的考點,在教師招聘以及教師資格證考試中常常以判斷、單選,多選以及案例題中進行考查?傮w而言,需要在記憶基礎上理解后作答,下面我就給大家梳理一下赫爾巴特在教育學中的重要知識點。

一、人物簡介

約翰·弗里德里希·赫爾巴特是19世紀德國哲學家、心理學家,科學教育學的奠基人。在近代教育史上,沒有任何一位教育家可與之比肩,他的教育思想對當時乃至之后百年來的學校教育實踐和教育理論的發展產生了非常巨大、廣泛而又深遠的影響。在西方教育史上,他被譽為"科學教育學的奠基人",在世界教育史上被稱為"教育科學之父"、"現代教育學之父",而反映其教育思想的代表作《普通教育學》則被公認為第一部具有科學體系的教育學著作。

二、地位

1、科學教育學之父:赫爾巴特《普通教育學》的出版,標志著教育學成為一門規范、獨立的學科。同時,普通教育學具有雙重理論基礎,倫理學和心理學,倫理學為其教育目的論奠定了理論基礎,心理學為其教育方法論奠定了理論基礎,所以他被稱為科學教育學之父。

2、傳統教育之父(代表人物):與杜威的新三中心(現代三中心)"兒童中心、活動中心、經驗中心"相比,赫爾巴特提出的"教師中心、課堂中心、教材中心"被稱為舊三中心(傳統三中心),所以他又被稱作傳統教育學之父(代表人物)。

3、現代教育學之父:赫爾巴特是夸美紐斯之后教育學發展的又一個分水嶺似的人物,他為教育科學的發展指明了方向,故其被稱為現代教育學之父。

三、主要思想

1、教學的教育性原則:赫爾巴特首次提出教育性教學原則,他提到"我想不到有任何不教學的教育,正如相反,我不承認有任何無教育的教學",由此指出任何的教學都具有教育性。

2、傳統三中心:赫爾巴特特別強調教師的地位,提出"教師中心、教材中心、課堂中心"。

3、教學過程形式階段理論:赫爾巴特提出四階段教學理論,即:明了、聯想、系統、方法,其四階段教學理論的提出標志著教學過程形式階段理論的形成,同樣,也標志著班級授課制的發展成熟。

4、教育目的:即 "培養良好的社會公民",屬于社會本位論的教育目的。

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(責任編輯:岳海兵)

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