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2020內蒙古特崗教師招聘備考之直觀性教學原則與理論聯系實際原則的區分

2019-12-18 09:25:08| 來源:教師招聘網
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在歷年的教師招聘考試中,教學原則都是教育學部分考察的一個重點知識。但很多考生對于直觀性和理論聯系實際的教學原則常常會出現混淆,本文在此對其知識點進行對比總結,希望對各位考生的備考有所幫助!

1.直觀性教學原則

直觀性教學是指根據教學活動的需要,讓學生直接感知學習對象。這一原則是針對教學中詞、概念、原理等理論知識與其所代表的事物之間相互脫離的矛盾而提出的?涿兰~斯曾經說過:"應該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在學生面前,讓學生去看看、摸摸、聽聽、聞聞。"這就是建立在自己感知的基礎上進行的對復雜知識的理解。比如,一開始上數學立體幾何課的時候,老師在上課的時候為了讓學生明白什么是正方體,所以老師一般會拿一個實體給學生觀察,讓學生對正方體能有一個直觀的感知。

2.理論聯系實際原則

理論聯系實際原則,是指教學要以學習基礎知識為主導,從理論與實際的聯系上去理解知識;注意運用知識去分析問題和解決問題,達到學懂學會、學以致用的目的。此原則可以分兩部分進行解釋。

(1)前半句強調從理論與實際的聯系上去理解知識。比如,老師為了區分"燥"和"躁"的時候,會說"干燥必防火","急躁必跺腳",這是讓學生聯系實際生活去理解。

(2)后半句強調運用知識去分析問題和解決問題,達到學懂學會、學以致用的目的。即學懂之后要會用,比如學完了某個知識點之后,讓學生課下根據所學內容去行動,這就有了學以致用的作用,而直觀性教學原則沒有強調這層含義。

簡言之,直觀性教學原則更多借助感官,獲取感性認識來理解抽象概念;理論聯系實際原則更多借助生活經驗理解知識,同時能夠學以致用。

例1.一位地理老師在講解太陽與地球的距離時,做了這樣一個比喻:假如我們從地球出發去太陽的話,若乘火箭得3年時間,坐超音速飛機需要15年,坐火車需要85年,步行的話至少也得需要3500年。教師的這一教學片段主要體現了下面哪一教學原則?(B)

A.啟發性教學原則 B.直觀性教學原則

C.循序漸進教學原則 D.因材施教教學原則

例2."除數是小數的除法",某老師把學生回答的分12個饅頭的計算板書出來:12÷3=4(人),12÷2=6(人),12÷1=12(人),12÷0.5=24(人),這一做法體現了(C)。

A.鞏固性原則 B.直觀性原則

C.理論聯系實際原則 D.因材施教原則

3.總結

直觀是為了了解抽象,從知識的表象去學習知識;理論聯系實際是為了解決問題。比如老師給大家講解正方體的時候,學生不知道到底正方體是一個怎樣的形狀,然后老師拿出了一個正方體這就屬于實物直觀;如果老師在講完正方體之后,問學生自己生活中有哪些東西是正方體的形狀,有學生說自己玩的魔方,有的說自己的玩具盒,這是老師在利用理論聯系實際,讓學生學懂學會、學以致用。

①太陽和地球的例子,是為了感受太陽和地球之間的遠距離,這個抽象的感覺,所以是直觀性原則,而且是言語直觀;

③老師舉饅頭的例子,是為了聯系實際讓學生會算,是而不是去了解饅頭本身。

以上便是有關直觀性教學原則與理論聯系實際原則相關知識點的對比總結,在教師招聘考試備考過程中,各位考生可以結合以上的邏輯梳理來對其知識點進行熟練地把握。

最后,再次希望能對各位考生的備考能夠有所幫助!

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(責任編輯:岳海兵)

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